La función de docente e investigador que debe tener un profesor universitario del siglo XXI, exige una adecuada preparación tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos ,como para el desarrollo de habilidades y destrezas exigibles en una sociedad en permanente cambio.
El creciente desarrollo de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para su integración a una sociedad en estado de cambio permanente con nuevos requerimientos y valores.
Las investigaciones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje (P/E/A) muestran nuevas formas de gestionar clases cada vez más diversas en términos étnicos, lingüísticos y culturales. Estos nuevos desafíos y demandas requieren nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores, es dinámica y variada, el concepto de escuela viene variando en cuanto a su organización, las NTICs están transformando la ecología del aula y las funciones de los docentes y estos generando cambios paradigmáticos en las teorías y prácticas didácticas.
Los profesores deben ser capaces de adecuarse a continuos cambios dramáticos tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.
Hacer frente a estos desafíos surgen las siguientes interrogantes:
¿Transformaran las NTIC la manera en que tiene lugar la educación?
¿Qué competencias tendrá el profesor para dar respuesta a la sociedad del siglo XXI?
¿La integración de las NTIC en el marco de la educación universitaria contribuirá a la mejora del P/E/A?
En la sociedad de la información el modelo de profesor cuya actividad se basa en la clase magistral es obsoleto. Las redes telemáticas pueden llegar a sustituir al profesor si éste se concibe como un mero trasmisor de información, ya que en las redes tienen gran capacidad para almacenar información y desde ellas se puede adaptar dicha información a las necesidades particulares de cada alumno.
El nuevo papel del profesor con relación al uso de las NTIC puede resumirse de acuerdo al siguiente cuadro, en el que se especifican las características y tareas del profesor desde dos modelos educativos contrapuestos:
Modelo tradicional o clásico
Modelo Tecnológico
1. El profesor como instructor
1. El profesor como facilitador
2. Se pone énfasis en la enseñanza
2. Se pone énfasis en el aprendizaje
3. Profesor aislado
3. El profesor colabora con el equipo docente.
4. Suele aplicar los recursos sin diseñarlos
4. Diseña y gestiona sus propios recursos
5. Didáctica basada en la exposición y con carácter unidireccional.
5. Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.
6. Sólo la verdad y el acierto proporcionan aprendizaje
6. Utiliza el error como fuente de aprendizaje.
El Docente
El creciente desarrollo de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para su integración a una sociedad en estado de cambio permanente con nuevos requerimientos y valores.
Las investigaciones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje (P/E/A) muestran nuevas formas de gestionar clases cada vez más diversas en términos étnicos, lingüísticos y culturales. Estos nuevos desafíos y demandas requieren nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores, es dinámica y variada, el concepto de escuela viene variando en cuanto a su organización, las NTICs están transformando la ecología del aula y las funciones de los docentes y estos generando cambios paradigmáticos en las teorías y prácticas didácticas.
Los profesores deben ser capaces de adecuarse a continuos cambios dramáticos tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.
Hacer frente a estos desafíos surgen las siguientes interrogantes:
¿Transformaran las NTIC la manera en que tiene lugar la educación?
¿Qué competencias tendrá el profesor para dar respuesta a la sociedad del siglo XXI?
¿La integración de las NTIC en el marco de la educación universitaria contribuirá a la mejora del P/E/A?
En la sociedad de la información el modelo de profesor cuya actividad se basa en la clase magistral es obsoleto. Las redes telemáticas pueden llegar a sustituir al profesor si éste se concibe como un mero trasmisor de información, ya que en las redes tienen gran capacidad para almacenar información y desde ellas se puede adaptar dicha información a las necesidades particulares de cada alumno.
El nuevo papel del profesor con relación al uso de las NTIC puede resumirse de acuerdo al siguiente cuadro, en el que se especifican las características y tareas del profesor desde dos modelos educativos contrapuestos:
Modelo tradicional o clásico
Modelo Tecnológico
1. El profesor como instructor
1. El profesor como facilitador
2. Se pone énfasis en la enseñanza
2. Se pone énfasis en el aprendizaje
3. Profesor aislado
3. El profesor colabora con el equipo docente.
4. Suele aplicar los recursos sin diseñarlos
4. Diseña y gestiona sus propios recursos
5. Didáctica basada en la exposición y con carácter unidireccional.
5. Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.
6. Sólo la verdad y el acierto proporcionan aprendizaje
6. Utiliza el error como fuente de aprendizaje.
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